Kako pomoći detetu koje ima problem sa matematikom?

Prvo pronađite gde je problem počeo

Loša ocena je posledica, ali ne mora da pokaže uzrok. Ako učenik ne razume razlomke, procenti će mu kasnije biti teži. Ako nije siguran u osnovne računske operacije, složeniji zadaci će mu oduzimati mnogo više vremena. Zato je korisnije pitati „koji deo ti nije jasan?“ nego „kako opet nisi znao?“.

Dobar početak je da zajedno pogledate poslednji kontrolni ili domaći zadatak. Obratite pažnju da li dete ne razume tekst zadatka, ne zna koji postupak da izabere ili pravi računske greške iako razume ideju.

Ne rešavajte zadatak umesto deteta

Kada roditelj vidi rešenje, prirodno je da poželi da ubrza stvar i pokaže postupak. Ali učeniku više pomaže nekoliko dobrih pitanja: „Šta je dato?“, „Šta se traži?“, „Na šta te ovaj zadatak podseća?“ i „Koji bi mogao da bude prvi korak?“.

Cilj nije da domaći bude završen što pre, već da učenik sledeći sličan zadatak može da započne sam.

Kratak redovan rad je bolji od maratona pred kontrolni

Satima učiti matematiku veče pred kontrolni uglavnom stvara umor i dodatnu nervozu. Mnogo je korisnije raditi kraće, ali redovno. Nekoliko zadataka nekoliko puta nedeljno daje učeniku priliku da vidi šta zaista razume, a gde mu još treba pomoć.

Kada privatni čas matematike ima smisla

Privatni časovi matematike mogu da pomognu kada se problem ponavlja, kada roditelj više ne može lako da prati gradivo ili kada učeniku treba neko ko će mu objasniti istu stvar na drugačiji način. Individualni rad je posebno koristan zato što se čas ne prilagođava proseku odeljenja, već konkretnom učeniku.

Ako je učenik od 5. do 8. razreda, više o načinu rada možete pročitati na stranici časovi matematike za osnovce.

← Svi saveti za matematiku